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教师培训制度
苏州高新区浒墅关幼儿园   2017-04-07 15:27:45 作者:莫琼华 来源: 
教师培训制度
      由幼儿园园本课程领导小组负责,各司其职,全体教师参与。
      一、园长--负责制
      1.园长任园本培训小组组长,统领幼儿园的园本培训活动,亲自参与教育研究活动,起引领和指导作用。及时了解研究动态,发现问题,及时调整修改培训计划。
      2.园长要提供经费支持。每学期拨出一定的经费,保障园本培训中所需要的提供培训、课题研究等需要的资金,并建立奖励机制,对在园本培训和园本课程开发工作中成绩突出的教师在评优时优先考虑。
      二、业务园长--实施制
      1.业务园长具体负责幼儿园的园本培训工作。根据教师在实施课程中遇到的问题,有计划、有步骤地开展园本培训活动。
      2.积极开展有专题、有目的、有准备、有记录的多种形式的园本培训活动,提高园本培训活动的质量。
      3.指导各教研组长根据教师的实际情况制定教研活动计划。
      4.定期组织全体教师学习交流课改新的理念和教育理论,并结合实践进行讨论,理解课改理念的内涵。
      5.有计划地组织教师进行实践活动观摩,并以新的理念和理论进行评析,不断提高教师设计活动、组织活动、评析活动的能力。
      6.做好园本培训活动中各种资料(文字、音像等)收集整理工作。
      三、年级组长--具体操作制
      1.年级组长深入教师的日常半日活动,及时了解培训的内容在教师平时工作中运用的情况,发现教师在实施园本课程中的问题,并及时与业务园长进行交流。
      2.定期与不定期组织教师进行培训活动,做到有目的、有计划、有成效、形式多样。
      3.做好园本培训活动的宣传,充分利用各种资源向家长、社区、姐妹园宣传幼儿园园本培训活动的情况,传播园本课程的相关信息。
      四、教师--参与制
      1.积极参与各种类型的园本培训活动,在活动中不断提升自己的专业化水平。
      2.能将培训中研讨的问题在平时的实践中进行实践与运用,并在理论支撑下用案例、专题小结等方法不断地反思自己的教育行为。
     3.能通过上网、购买书籍等方式收集相关信息,逐步养成自主学习的习惯。
     4.能有准备地参与园本培训,在活动中结合实践与理论交流自己的做法与想法。
     5.经常性地与同伴进行互动,发扬团队合作意识,互帮互助,共同提高。
     6.通过建立教师“成长档案”收集自己在成长过程中相关资料。
  
 
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