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2016——2017学年度第一学期园务工作总结
苏州高新区浒墅关幼儿园   2017-04-10 14:21:47 作者:莫琼华 来源: 

      如果你想走得快,就一个人走;如果你想走得远,就一群人走。这是一句富有深意的话,它引起了你怎样的思考呢?座落在运河畔的浒墅关幼儿园,有着一群乐于奉献,热心幼教的老师,她(他)们悄然徐行在教育教学的道路上,不忘初心,向幸福出发,静赏一路花香……
      自古有言,乐此不疲,就是说做自己感觉有乐趣的事情,自然就不会感觉疲惫和劳累,而幸福感本身就是一种乐趣。因此,要让教师致力于幼教职业, 渐增自己的幸福指数,我们采取了以下策略:
      (一)增强学习力,教师幸福的根
      我们都说教师成长三部曲为读书—— 教书——写书,书香生活是教师的诗意栖居,学习力奠基教师的书香人生。因此我园每年寒暑假期间以年级组为单位共建学习共同体,共同增进学习力,共享读后体会,以此来提升教师的文学素养,为论文撰写做好理论及文字的积累。
      (二)增强行动力,教师幸福的茎
      教师是社会的一员,也是众人眼中的榜样,不仅能教书育人,还要拥有良好的品德修养。为此,在生机勃勃的春季,我们开展了——红帽子在行动的系列环保活动。每一个老师走出幼儿园,做一个有心人,宣传环保、捡拾垃圾,让身边的人都来爱护环境,为高新区的蓝天碧水出力。
      (三)增强生活力,教师幸福的叶
      香气四溢、笑声飞扬,这是浒幼人在开展烘焙活动,在园内几个烘焙高手的带领下,老师们体验了烘焙活动的乐趣,了解了亲手完成精美甜点的过程,激发了老师们对生活的热爱、激发了老师们热情的创造力。
      (四)增强凝聚力,教师幸福的果
      2016年是浒幼新园建设的一年。在园领导的带领下,全园教师一起出谋划策。年级组长担起各特色室场的内部细化布置方案,为新园建设添砖加瓦。并对校园文化的办园理念进行了重新的梳理,让浒幼在新起点上扬帆起航。
      (五)增强教学力,教师幸福的根本
      教师是特殊职业,需要特种专业,教师是特种专业,需要特种技术。因此我园以各种形式的教学展示,来引导教师们之间互动观课赏课,不断提高教学力,共同追求教学艺术。比如一人一课分层开展,有老教师的风采展示,有教学能手的辐射展示,有行政领导的带头展示,也有新教师的初次绽放;比如家长半日活动、区域展示、姐妹园联动、评优课观摩等等,让教师们在不同的平台去展示自己的教学力,得到更多专业成长的机会。
      2016年12月9日,迎着冬日的暖阳,区教研室傅萸老师来到我园进行调研指导工作。尤其对我园的冬季作息时间提出了合理化的建议。紧接着傅萸老师,她走进班级、操场了解观察幼儿的晨间体育活动。由于我园是以健康活动为特色的幼儿园,傅萸老师对于我园丰富的自制游戏材料和活泼健康的孩子给予了肯定。然后傅萸老师在听取了张婷老师执教的民间体育活动《健儿乐》后,分段式的进行了梳理,给浒幼人带来了一场小小的教研风暴。
      (六)增强教育力,教师幸福的阳光
       为人师表,互诫互勉,不断提高教育力,共同追求德艺双馨,是21世纪对教师的呼唤。从实践的角度看,教师应是具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的人。因此我园也特别要求教师认真学习并严格遵守上级有关《严禁违规收受家长及孩子礼品礼金的规定》、《幼儿园教师专业标准》、《幼儿园教师应知应会》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神,鼓励教师走出教室、走进社会,从学校教育努力向社会教育转变,积极去参加多媒体课件比赛、给孩子讲故事比赛、爱心捐款等活动,以自身魅力去感染人、教育人,宣扬社会正能。
      (七)增强创造力,教师幸福的核能
      创新教育是素质教育的核心,科研是教师个性发展的必由之路。陶行知先生曾说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”。我园以十二五课题《小城镇幼儿园经验型教师专业能力提升的研究》以及十三五课题《幼儿园微创意区域性运动游戏的实践研究》为切入点,鼓励教师全园参与,在教师的教育教学、环境创设、一日活动、游戏开展等方面进行共研共享,不断提高创造力,共同追求教育个性。
      (八)享受幸福的收获
      每一个人都渴望获得幸福,恩格斯就曾经说:“每一个人的意识或感觉中都存在着这样的原则,它们是颠扑不破的原则,是整个历史发展的结果,是无须加以证明的……当教师的幸福被唤醒,那么接下来便是收获幸福的美丽时刻了。2016年度幼儿园被苏州高新区精神文明建设指导委员会评为苏州高新区2012—2014年度文明单位;舞蹈《趣,忆童游》在高新区校园文艺汇演获优秀组织奖;教职工健身舞蹈《祖国你好》获区二等奖……个人方面,莫琼华老师荣获苏州市优秀教育工作者;李霞老师获区优秀教育工作者;袁赟老师喜获市级周氏德育基金。教科研方面,莫琼华被评为区教科研先进个人;李霞老师指导幼儿书画比赛获国家级荣誉二项;教师认真撰写论文发表国家级1篇,省级2篇;省级获奖2篇、区级获奖7篇,共计12篇;4人获年度教案评比市级三等奖;孙琍老师荣获高新区最美家庭称号。每一个奖项是对教师综合能力的检验,更是对教师专业能力的肯定。我园老师在各个领域获得的区级及以上荣誉,提升了教师的职业幸福指数,更是为教师今后成长提供了助力。 
      所谓幸福,就是当教师能得心应手、游刃有余地面对学生、应对情境,与环境和谐,并能够超越环境的时候;当别人做不到的事情在自己手中成为现实的时候;当教师自己都没有想到的奇迹出现时,教师会有一种对教育的全新感受。这或许就是我们教师的幸福了。而教师在精神文化、精神文明、精神生活等非物质财富方面所获得的幸福数量,远远大于在物质财富方面所获得的幸福数量。只要老师在岗位一天,我们的专业成长步伐一刻不能停,只有苦干不会巧干,只会让自己疲惫的应付种种,而只有掌握了技巧,才能解放自己,让自己事半功倍。因此,幸福也就是——“爱自己,栽培自己”。
      说到这儿,我们都了解了,原来幸福是一种良好心态,是一种精神直觉,更是一种主观体验。幸福是“做出来”的,而非“编出来”、“写出来”的,它需要我们扎扎实实地在实践中去探索和总结。让我们一起抬脚,继续向幸福出发!2017,我们来了!



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